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1、读于永正的文章有感。随笔：读于永正的文章有感。读了于永正的文章，的确让我受益匪浅。他所讲的那些典型事例，那些名师的作为，让我十分钦佩，特别是李西贵的魄力，让我为之震撼。他们只所以成功，是因为他们感悟出学好语文的关键，就是读书。文章中提到一个名不见经传的人，他就是杨巧云，她平时几乎没上过什么公开课。这样一位默默无闻的人，却能教出语文成绩这么优秀的学生。

2、杨巧云老师说：六年来，她只抓了两件事，一是读书，大量地读课外书。二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。学生写的日记，从篇幅上看，有长有短，长到几百个字，上千字，短到只有一、两句话。从内容上看，包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。

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ct****5认证信息。肖**（实名认证）。《读于永正有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于永正有感（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。许多教学上的结被解开了，捋顺了，心里也敞亮了许多。于老近四十年的教学经验，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重教学”。重情趣先生把“重情趣”摆在“五重教学法”的首位，可见先生对其教学中“情趣”的重视程度，他认为“情”。

字包括两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。先生关爱每一个学生，尤其是关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。

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浏览次数：129返回列表。于老师大病初愈，我们一行弟子前往老人家中看望。于老师三句不离本行，谈着谈着又谈到语文教学。谈到朗读教学，于老师更是特别兴奋。“教语文，首先要教好朗读：教好了朗读，也就抓住了语文。“讲解是死的，朗读是活的。讲解使人知道，朗读使人感受。朗读是学好语文最重要的途径。老师们一定要把朗读作为教好语文的首选之法。

于老师告诉我们，朗读有四大技巧，把握了这四大技巧，也就把握住了朗读。句号要停顿，逗号也要停顿。段与段之间要停得时间稍微长一些。特殊情况下，没有标点也要停顿。让听者知道到了什么时候，到了什么地方。阅读要把文字还原为形象，必须有思考、想象的介入。三是为了变换语气的需要。停顿是能显示语气变化的。

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